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Lo sapete che
la salute è l’equilibrio tra corpo e mente e
abbraccia tutti gli aspetti della vita umana?
Competenze non cognitive a scuola: servono chiarezza e responsabilità
La scuola non serve solo a trasmettere conoscenze, ma a educare alla vita insieme.
Rispetto, responsabilità, collaborazione, gestione delle differenze e dei conflitti. Questo principio è alla base della nostra Costituzione e del Diritto a una formazione completa della persona.
In occasione dell’ annunciato avvio della sperimentazione scolastica sulle competenze emotive, sociali e cognitive, chiediamo chiarezza e responsabilità su scelte che riguardano studenti, docenti, famiglie e l’intera società.
Per rafforzare questa richiesta abbiamo avviato una petizione affinché il Ministero dell’Istruzione garantisca questo Diritto a ogni cittadino. Si tratta di un Diritto inalienabile e leso da molti anni!
Chiediamo chiarezza e responsabilità su scelte che riguardano studenti, docenti, famiglie e l’intera società.
PREMESSA
Negli ultimi mesi si stanno moltiplicando iniziative private dedicate allo sviluppo di competenze emotive, sociali e cognitive (spesso definite, in ambito normativo, “competenze non cognitive”).
In questo contesto, e in concomitanza con l’annuncio dell’avvio della sperimentazione scolastica nazionale, riteniamo necessario richiamare l’attenzione sul significato educativo profondo di queste competenze e sulle condizioni indispensabili perché il loro sviluppo sia realmente efficace e responsabile.
LE COMPETENZE EMOTIVE, SOCIALI E COGNITIVE
Le competenze emotive, sociali e cognitive conosciute come life skills, sono state rilevate da studi internazionali e diffuse dall’Organizzazione Mondiale della Sanità da oltre trent’anni.
Non si tratta di abilità isolate. Costituiscono un insieme di dieci competenze interdipendenti, in cui ciascuna sostiene e rafforza le altre. Svilupparne solo alcune, o trattarle in modo frammentato, ne compromette l’efficacia educativa e può generare effetti distorsivi sul piano emotivo, relazionale e sociale. La loro forza educativa risiede proprio nella loro integrazione.
UNA METAFORA CHIARA: IL CORPO UMANO
Come gli organi del corpo umano sono interdipendenti e concorrono insieme al benessere globale, allo stesso modo le competenze emotive, sociali e cognitive funzionano solo se sviluppate in modo unitario e coerente.
È da questa integrazione che nasce l’Intelligenza Emotiva necessaria a vivere bene, cooperare con gli altri, rispettare le differenze e contribuire al bene comune. Corpo, mente ed esperienza relazionale non possono essere separati senza perdere efficacia educativa.
CONCLUSIONE E RICHIESTA
Per queste ragioni chiediamo che lo sviluppo delle competenze emotive, sociali e cognitive sia riconosciuto come responsabilità educativa pubblica.
Chiediamo che avvenga attraverso percorsi scolastici seri, continuativi e coerenti, fondati sulla pratica educativa, su solide basi pedagogiche e sulla collaborazione reale tra scuola, famiglie e comunità educante. Eventuali contributi esterni possono affiancare il lavoro della scuola, ma non sostituirlo né frammentarlo.
Chiediamo dunque chiarezza, responsabilità e coerenza nelle scelte che incidono sulla formazione delle nuove generazioni.
Se condividi questa richiesta di attenzione, chiarezza e responsabilità, firma la petizione
Grazie!
Bambino Oggi…Uomo Domani O.D.V.
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