LA LEGGE N.22 UN PASSO AVANTI, MA NON BASTA
Sviluppo delle competenze non cognitive. La Legge n.22 un passo avanti, ma non basta. Skills for Life il Diritto Umano al “pieno sviluppo della personalità individuale”. E ora che facciamo?
UN DECENNIO DI IMPEGNO NELLE SCUOLE ROMANE
Per oltre 10 anni abbiamo svolto nelle scuole romane la nostra attività laboratoriale di promozione e divulgazione, coinvolgendo genitori e insegnanti. Abbiamo assistito a cambiamenti tangibili: maggiore consapevolezza delle proprie emozioni, docenti più preparati a gestire i conflitti in classe, e famiglie più unite nella comunicazione.
Ogni azione, in particolare la Conferenza Stampa del 29 ottobre 2024, sta finalmente producendo i frutti tanto attesi.
Un segnale molto positivo giunge dal Presidente della Repubblica che il 19 febbraio 2025 ha promulgato la Legge n.22 sullo sviluppo delle competenze non cognitive (G.U.19/2/2025). Consideriamo questo atto un riconoscimento significativo, anche se purtroppo è carente per due aspetti importanti.
LA LEGGE N.22 E LE SUE CARENZE: UN PASSO AVANTI, MA NON BASTA
Leggendo con attenzione i vari articoli non possiamo fare a meno di notare un certo “intornismo” attorno a ciò che dovrebbe essere concretamente attuato. Si menziona un percorso formativo per gli insegnanti, una mappatura delle esperienze e dei progetti esistenti, una sperimentazione nazionale con modalità di partecipazione.
Tuttavia, quel che ci ha meravigliato è l’intento della sperimentazione focalizzato sull’individuazione delle “competenze non cognitive e trasversali”. Ma queste competenze non sono già state individuate da eminenti Studi a livello Internazionale e diramate con il Documento WHO ’93 Skills for Life School? Questo è il primo aspetto.
LE COMPETENZE NON COGNITIVE: UNA REALTÀ GIÀ CONSOLIDATA A LIVELLO INTERNAZIONALE
Nel 1986 la “Carta di Ottawa” per la Promozione della salute fisica e mentale evidenziò gli ostacoli che impediscono di vivere al meglio delle possibilità. Abusi, bullismo, discriminazioni, femminicidi e violenza sono evidenti ostacoli al poter vivere al meglio delle proprie possibilità. Furono quindi avviati Studi Umanistici e Scientifici al fine di arginare e prevenire tali “mali” e gli effetti disastrosi a livello individuale e sociale.
Gli studi decennali hanno rilevato 10 abilità relazionali che ciascun individuo deve acquisire per interagire appropriatamente con sé stesso, gli altri esseri e il Pianeta. Tali abilità vengono diramate nel Mondo con il su citato Documento, affinché siano trasmesse alle giovani generazioni “con la pratica e l’allenamento”. Introdurre nei percorsi scolastici materia specifica e docente specializzato nell’insegnamento, significa garantire il Diritto Umano al “pieno sviluppo della personalità individuale” come sancito dalla Costituzione. Nella Legge non si prevede tale introduzione e questo è il secondo aspetto.
LA NOSTRA ESPERIENZA: UN FORMAT EDUCATIVO EFFICACE E TESTATO
Per testare l’efficacia delle Skills for Life, abbiamo ideato un Format. Ci siamo riferiti all’Approccio Umanistico Integrato, al pensiero di John Bowlby, al Modello E.F.T. di Sue Johnson, alla gestione dei conflitti della Gestalt. Per oltre 10 anni, abbiamo offerto gratuitamente a genitori e insegnanti nelle scuole romane, l’opportunità di partecipare a laboratori di circa 45 ore. I partecipanti hanno potuto sperimentare e interiorizzare queste competenze ottenendo risultati concreti e al di sopra delle aspettative. Interviste e testimonianze sono visibili sui link indicati a fondo pagina.
Un esempio concreto è dato da una scuola romana dove, dopo i nostri interventi, il tasso di conflittualità tra genitori e figli è diminuito sensibilmente e gli insegnanti hanno riportato un clima scolastico più sereno e collaborativo.
UN’ISTRUZIONE INCOMPLETA SENZA LE SKILLS FOR LIFE
Appare chiaro che i nostri laboratori rappresentano un mero test ultra decennale dimostrativo del valore educativo delle Skills. Auspichiamo che i risultati ottenuti possano spronare le Istituzioni Pubbliche a completare il ciclo dell’Istruzione obbligatoria. Istruzione volta a garantire il “pieno sviluppo della personalità individuale” come sancito dalla Costituzione.
Ricordiamo che il Diritto all’Istruzione è articolato in 3 stadi: Attualmente ne sono in vigore solo 2: Insegnamento della cultura di base (storia, matematica, scienze…) e Formazione al lavoro. A cosa serve saper fare 2+2 e svolgere un lavoro se poi non è capaci di gestire emozioni, divergenze e conflitti? Divorzi e separazioni, riunioni condominiali e traffico caotico non sono forse un chiaro esempio di mala comunicazione?
LA NOSTRA MISSIONE: DIFENDERE IL FUTURO DELLE NUOVE GENERAZIONI
La nostra Missione da oggi è centrata unicamente a non farci rubare il DIRITTO UMANO ad un futuro migliore. Ci batteremo con determinazione per l’inserimento della materia Skills for Life e docente specializzato nei programmi scolastici. Solo così potremo garantire alle nuove generazioni gli strumenti necessari per affrontare le sfide della vita con consapevolezza ed equilibrio.
UN APPELLO ALL’AZIONE: INSIEME PER UN FUTURO MIGLIORE
Appare chiaro che l’insegnamento delle Skills ha tutti i requisiti per essere considerato una materia almeno a pari livello rispetto alle altre! Pertanto, chiediamo che venga inserita nel piano formativo, per esempio anche come laboratorio settimanale di un paio di ore.
Questo insegnamento, cruciale per la formazione delle nuove generazioni, non può essere lasciato alla buona volontà degli insegnanti e dei genitori. Certamente, occorre una formazione individuale anche per loro, al fine di garantire alle giovani generazioni comportamenti uniformi e coerenti fungendo, nel contempo, da esempio “etico”.
SOSTIENI LA NOSTRA CAUSA: INVESTI IN UN FUTURO CONSAPEVOLE
Le donazioni dei soci, simpatizzanti, amici e il lavoro offerto dai volontari, hanno permesso di raggiungere importanti obiettivi. Per non vanificare gli sforzi fatti, chiediamo ancora aiuto. Oltre a spronare il Ministro dell’Istruzione dobbiamo coinvolgere i Media in questo percorso evolutivo per l’essere umano.
La loro collaborazione infatti sarà cruciale per contrastare l’analfabetismo funzionale dilagante, il maggiore ostacolo al progresso etico. La TV nel dopoguerra combatté efficacemente l’analfabetismo assoluto insegnando a leggere e scrivere. Oggi si potrebbe fare altrettanto insegnando come sviluppare il pensiero critico, fare scelte consapevoli, gestire le emozioni e i conflitti che scatenano!
Se ti piace la nostra Missione, ti chiediamo ancora un minuto di lettura per aiutarci a perseguirla scegliendo di sostenerla con una donazione.
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Grazie di cuore
Orietta Matteucci e tutto lo Staff di
Bambino Oggi…Uomo Domani
LINK a interviste e testimonianze
https://www.youtube.com/watch?v=lpAzTDq6Vwo
https://www.bambinooggiuomodomani.org/testimonianze-dai-laboratori.html